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2019-08-12

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  【】十、甘肃省纪委通报7起群众身边的“四风”和腐败问题甘肃省纪委通报7起群众身边的“四风”和腐败问题。1.玉门市农技中心原主任刘海建、玉门市农发办主任何玉宝和副主任张志远私设“小金库”问题。2014年1月17日,刘海建、何玉宝和张志远通过开展培训,使用虚假发票套取资金33160元,设立“小金库”。

内蒙古大兴安岭重点国有林管理局党委书记陈佰山说:“总书记强调,中国是世界上最大的人工林贡献国。这么大范围地持续不断建设人工林,只有在我国社会主义制度下才能做到。

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  7月28日,瑞华终于发声,其官方微博发布了关于康得新项目的审计工作情况,声称全面履行了应尽的职责义务。

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  美国研究人员日前在美国《国家科学院学报》杂志上报告,人类祖先的一个基因失活可能是导致人类容易患心血管疾病的“罪魁祸首”。此前研究发现,动脉粥样硬化等心血管疾病在其他哺乳动物中极其罕见。

  ((责编:吴伟玲(实习)、韩婷)新疆和布克赛尔县水利局驻和布克赛尔县夏孜盖乡巴音托洛盖村工作队自2016年2月3日进点驻村以来,不忘初心,践行宗旨,不断强自身建设、严守纪律、扎实工作,与村“两委”班子一道带领贫困户解难题、促脱贫。工作生活“接地气”。工作队主动了解掌握村民的生产生活情况,以先进的文化引领群众,组织村民开展文体娱乐和专项宣讲活动20场次,用通俗易懂的语言向群众宣传党的各项惠民政策,鼓励各族群众用好扶贫政策脱贫致富,为打赢脱贫攻坚战奠定了良好的基础。创新管理“人性化”。

  1946年7月1日,毛主席为中共晋冀鲁豫中央局机关报《人民日报》亲笔题写了“人民日报”四字报头。1948年6月14日,中共晋冀鲁豫中央局机关报《人民日报》停刊。共出版了746期。

    《证券日报》记者:目前资本市场在助力民企发展上有哪些需要解决的问题?应如何解决?  尚震宇:目前资本市场在助力民企发展方面遇到一些问题,如对于违法的处罚力度太小,以及由于缺乏有效的严格退市制度,从而阻碍了资本市场服务实体经济的功效。  解决方法上,应以完善顶层设计配合强监管进行实施。在证券法层面上,需要与时俱进大幅进行数量级式的经济处罚,务必使处罚金额远远高于违法所得,并追究利益相关方的连带经济及刑事责任。监管层面实施严格的退市制度,务必逐步消除二级市场壳资源价值,降低市场的混乱炒作和资金的无效空转,有效引导资源优化配置,充分发挥有效财富配置功能。  《证券日报》记者:资本市场再进一步助力民企发展上应做哪些努力?  尚震宇:在进一步助力民企发展方面,资本市场可以在引导民企通过并购重组实现市场出清和做大做强方面提供融资便利,也可以引导民企在产业发展层面为国家经济结构优化升级做出贡献。

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这是一个极为特殊的培训班,学员年龄从22岁到56岁,他们中有小学毕业后就外出打工的农民工,也有研究生毕业后进入高职院校的骨干教师,还有施工经理、高级设计师。

7月15日~20日,在甘肃省总工会主办的首期德国专家培训班上,110多名年龄各异、阅历不同的学员分批坐在一起,与培训教师——来自德国马格德堡职业教育中心的建筑内饰职业培训师安德烈斯·派厄座谈,听他讲解实用技术与技能、工匠的养成与训练。

他同时也是一位典型的德国工匠。

整整6天时间,从教室到实训场地,从最简单的抹灰铺砖讲到地面找平,从最先进的轻钢龙骨讲到数字化喷涂设备,从最初讨论施工方法的不同,到逐步展开有关中德职业教育差异与互补的讨论,讲师与学员在微观沟通中擦出火花,其中的许多话题带给人颇多启示。

结果差不多,为什么细节大不同从一张普通的施工图开始,组织学员一起讨论施工过程、分析施工步骤……7月15日上午,安德烈斯·派厄用行动导向教学的方式开始了授课。 对于行动导向教学法,许多职教院校的教师早有所闻,这正是德国职业教育的特色和魅力所在——教学过程中,先给出高质量的标准,再充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用,将学员分成不同团队,讨论如何完成任务。

“讲给我听,我会忘记;指给我看,我会记住;让我去做,我会掌握。

”这是德国职业教育成功的精髓,并由此从教学延伸到实践,施工中的每一项工作,都要求学员按照行动导向的指引、围绕施工目标,集体讨论精确设计每一个施工步骤。

这种与灌输式教学不同的方式,让现场学员颇感新鲜,也非常认同,但是到了施工现场,说好的行动导向却被彻底颠覆。 学员们随机分成4组,集体讨论很快被任务分工代替。 虽然,派厄在极力阻止,但学员们不约而同都“选”定了一位有施工经验的“组长”,再由“组长”分配任务,直奔目标,房屋内墙处理工作很快完成。

“您瞧,我们不是做得又快又好吗?”面对连连摇头的派厄,学员们不服气。

“结果虽然差不多,但是每一组的工作都有瑕疵、隐患,没有达标。 因为你们忽视了施工过程中的许多细节。 ”听着派厄的点评,再看他把毛病一项项“揪”出来,许多学员顿生敬畏。

29岁的牛艺涵,是来自兰州资源环境学院设计与制作专业的教师,在她看来,派厄用严谨、理性的方法将工匠精神的培育贯穿在职业教育的每一堂课里,注重过程严谨、细节完美的“工匠标准”,最终才能成就真正的工匠精神。 “分组讨论就是在培养团队精神”“上一个环节没有到位,下一个环节绝不实施。 按照这种方法施工,就不会有‘差不多’的质量。 ”22岁的贾圆浩和29岁的刘玉龙都是职业院校的毕业生,目前在甘肃风采展览工程公司从事室内装饰施工,对导向教学法以及最终带来的导向施工法感触极深。

两人还注意到一个细节,按照派厄的施工方法,现场干净、整齐、没污染,与国内装修施工中普遍存在的脏乱不堪、粉尘漫天现象截然不同。 同样教学徒,为什么大多教不了现代学徒制是一项旨在深化产教融合、校企合作,通过学校招生与企业招工的一体化,完善技能人才培养的新模式。

自2014年开始,全国已设立了400余所现代学徒制的试点职业院校。

但在推行过程中,许多教师却感叹,“我们只有理论知识,缺乏实践经验,教不了徒弟。

”听说省总工会请来德国专家办培训班的消息后,甘肃14所职业院校中从事室内装饰教学的46名骨干教师竞相报名参加。

46岁的丑岩桦,就是其中的一位。

丑岩桦是兰州石化职业技术学院环艺设计专业的教师。

此前,他曾跑到一家装修工地,通过义务打工学习了10多天木工,为的是补上实践能力不足“这一课”。

但在开班后,他却发现自己以前学错了。

“在派厄这里,不分木工、瓦工、抹灰工,他们把室内装饰作为一种职业,所有工种都要会。

职业愿景不一样,工人的格局也不一样。

”随后几天里,他又发现,教师角色也有明显不同。 “派厄所在的职业教育中心是职业院校和企业之外的第三方机构,企业负责招工、学校负责教理论、培训中心负责教实践。

”对此,派厄这样解释,“企业提出用人标准,学校按照这个标准教学,职业教育中心教学生把理论应用于实践,明确理论学习方向。 ”在派厄的描述中,德国的企业、学校、职业教育中心三者组成了一个完整的链条——企业必须给学徒缴纳失业保险,学校免费为学生授课,政府从失业保险金中拿出一部分支付给职业教育中心,购买服务。

“这样不仅不会造成失业保险金沉淀,还架起了职业院校和企业间的桥梁,让职业教育真正回归职业本色。

”一位职业院校教师由此感慨。

派厄自己就是德国职业教育制度的受益者。

15岁中学毕业后,他接受了3年职业义务教育,成为一名建筑工人。 此后他通过继续教育,在32岁时取得泥瓦工匠培训师资格,36岁开始从事职业培训,50岁时取得德国工商业联合会认证的职业教育证书,成为室内建筑装饰职业培训专家。

“德国的泥瓦工可以不断接受继续教育,可以去做培训教师,也可以去读硕士、博士,在职业成长的每一个阶段,通道都是畅通的。 ”派厄的助教刘超对德国职业教育的发展模式也颇有了解。

她介绍说,与国内职业院校的招生难不同,德国学生在中学毕业前,就开始接触职业院校的宣传,仅有不到一半的学生选择上大学,不少成绩优异的学生都走进了职业院校的大门。 产业工人培养面临新挑战看着学员在房屋处理规划、抹灰工艺、石膏板处理、卫生间墙面内铺等方面合格地完成任务,派厄丝毫不吝啬自己幽默的口哨,枯燥繁重的学习过程充满乐趣。

事实上,随着教学的深入,派厄对中国学员的态度也从最初的困惑变成了欣赏。

他发现一个有趣的现象,在德国能用工具就不用人,而中国习惯能用人就不用工具。

在室内施工领域,德国有一整套成熟的辅助工具,职业教育中心的任务就是教会学员如何使用工具;但中国类似的工具很少,不过中国工人非常聪明,总能自己动手因陋就简,在现场制作出简易工具。 从工匠说到工具,随着交流的深入,派厄与中国学员也会聊起科技革命和产业变革,而彼此共同感兴趣的话题在于,随着数字化、网络化、智能化在工业领域的应用,产业工人的培养如何应对新挑战。 这也是甘肃工会举办这次德国专家培训班的目的所在。 据了解,在德国专家培训班授课的同时,“陇原工匠培训基地的建设方案”也在制定之中。

甘肃省总工会副主席包俊宗介绍说,希望通过工会组织与省内职业院校、有关培训机构合作,命名一批陇原工匠培训基地,发挥各方优势,弥补职业教育和现代学徒制的短板,在培养建设知识型、创新型、技能型产业工人队伍上探索新经验。 首次来到中国,虽然只有短短几天,但派厄总是惊叹于中国的发展成就。

“中国技术工人很用心,相信他们的技能水平很快就会赶上来。 ”派厄说。

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